李培华 个人微型课题
幼儿园手工制作中废旧材料开发利用的实践研究
昆山市新城幼儿园 ?李培华
一、课题研究的背景及依据：
随着生活水平的不断提高，幼儿的玩具档次越来越高，花样越来越多，如：电动汽车、飞机、坦克大炮等，但是，幼儿对这些高档玩具，往往是刚买来时，新鲜一会儿，过后放在一边很少再玩。但是我们发现幼儿却对废弃饮料瓶、一次性纸杯、牛奶瓶和盖、各种果实的皮、籽、包装袋、方便面盒、鸡蛋壳、包装箱里的泡沫塑料、雪糕棍和野外捡来的石头等材料情有独钟。因为这些材料能给孩子创造性的发展、操作的空间。另外这些材料随处可见，方便收集，这为我们有目的、有计划地将废旧材料运用到教育教学活动中奠定了物质基础。
?探究“幼儿园手工制作中废旧材料开发利用的实践研究”，旨的是通过研究来充分挖掘废旧资源优势及其教育价值，走进幼儿世界、关注幼儿需求。进一步满足幼儿兴趣，培养各方面的能力，使之养成保护环境，爱惜物品的习惯和培养勤俭节约等美德，从而提高幼儿的手工制作的基本技能，熟练运用掌握的手工技能和工具材料，想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的幼儿美术作品。提高幼儿对周边环境的审美评价能力，激发幼儿美化生活的愿望，养成细致耐心、持之以恒、勇于探索的良好习惯。并以此探索幼儿园创意手工课程的目标、内容、形式、方法和评价，建立具有园本特色的创意手工课程体系，为开展创意手工活动提供可借鉴的经验和一种操作范式。并试图以此来解决幼儿教学过程中存在的一些教学内容；枯燥幼儿不感兴趣、教学选材单一不够系统、教学方法传统不够灵活等主要问题。
二、课题理论依据：
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”这就要求幼儿教师应充分将废旧材料运用于幼儿园的教育教学活动和游戏活动中去。“生活是艺术的源泉，艺术又来源于生活”，幼儿通过对生活中各种形态、具有可塑性的废旧材料进行收集、加工、改造，制作出各种各样的教玩具，并将之运用于教育教学活动和游戏活动。这对幼儿来说是一个实践操作和游戏活动的过程，这一过程的本身就需要丰富的想象力和创造力，它对于发展幼儿想象力、创造性的培养有重要的意义。
三、课题研究的界定：
1.所谓“废旧材料”指的是因过长时间而发生改变的，或失去效用的材料。废旧材料虽然已经失去了原有效用，但是却被采用于幼儿园的教育教学活动之中。因此，在本课题中“废旧材料”最确切定义就是：因过长时间而发生改变，无法正常使用的、无毒无味安全卫生的物品，通过师生装饰、改造，从而用在教育教学活动和幼儿的游戏活动中去，达到意想不到的效果。
2.利用废旧物品为幼儿创设一个宽松和谐的氛围,营造有利于创造力发展的良好心理环境,对他们将来成长和成才有着十分有益的作用。
四、课题研究的对象与内容：
以中二班全体幼儿为研究对象，以李培华老师为实践操作者。创造良好的物质环境，通过废旧材料在区域中的利用，培养幼儿的想象力，提高幼儿的操作能力。
五、课题研究的目标：
1.培养幼儿在美工区域中认识、收集、利用废旧材料。
2.通过各种美工技能，提高幼儿的绘画水平，培养幼儿的创造力。
3.通过投放不同的废旧材料，激发幼儿的创造兴趣。
六、课题研究的方法：
1.观察记录法：用于课题研究前期，观察幼儿在区域活动中的行为和表现，记录下来用作研究的实际依据。
2.行动研究法:这个方法在全程研究中运用，通过孩子的实践范例，将理论和实践将结合。保证课题的可操作性和实用性，不断的发现和调整。
3.经验总结法：经验总结法是对实践活动中的具体情况，进行归纳分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。
七、课题研究具体措施：
1.在美工区域中投放不同种类的工具和废旧材料。
2.根据本班的主题特色，利用现有的废旧材料，制作特色作品。
3.利用各种美工技能，创造出丰富多彩的美术作品，培养幼儿的创造精神。
4.教师在美工区中贴出重要的绘画步骤后让幼儿自己去学习、探索、创造。
5.在美工区域活动中开展作品展览会，鼓励幼儿积极主动参与美工活动。
6.教师及时肯定幼儿的想法和作品，提高幼儿学习的自主能动性。
7.选择不同的方式对幼儿的作品进行评价，调动他们的积极性，尽量为幼儿提供自由表现的机会。鼓励用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，一起分享创造的快乐。
8.通过观察与研究，总结幼儿在美工区域活动中的不足之处。在实施修改与调整。
八、课题研究的步骤：
一、准备阶段：准备研究阶段（2016.2-2016.4）
1.集体讨论教学实践中遇到的问题，确定小课题名称。
2.学习名家理念，观摩名师课堂，更新教育理念。
3.整合年级教师观点确定研究方向。
4.制定课题研究方案，完善行动计划。
二、实施阶段：组织实施阶段（2016.4-2016.12）
1.根据计划开展活动。
2.进行课堂实效性调查。
3.每次活动后，进行反思性总结。
4.集体活动进行评价，提出意见，肯定成功之处，并讨论安排下一次活动内容。
三、总结阶段：（2016.12-2017.1)
1.进行材料的分类整理。
2.书写相关论文，写结题报告。
九、课题预期成果：
1.废旧材料在美工区域活动中的投放与操作能够激发与增强幼儿的创造能力和环保意识，培养幼儿初步的创新意识和能力。
2.使孩子从小养成一种积极的态度，懂得废品不废的道理。
3.废旧材料的多样化锻炼幼儿在区域操作中的动手能力，幼儿可以互相配合，互相商量，能体会到合作的愉悦，更提高了合作的技能。
4.幼儿能够做到自由积极的进行表现和创造。
十、参考文献：
[1]傅冰丽.废旧资源在幼儿园手工制作中的开发运用[J].才智.2012（05）.
[2]新课程学习（下） 2012年07期
[3]张正波.教师如何挖掘废旧材料中的教育元素——废旧材料利用的优势视角[J].当代学前教育.2010
