二级子课题方案《在日常活动中培养幼儿善于观察利用废旧材料的实践研究》
昆山市教育科学“十二.五”规划滚动课题
在日常活动中培养幼儿善于观察利用废旧材料的实践研究
——《废旧材料在幼儿园手工活动中的应用与研究》二级子课题方案
一、课题研究的背景和依据
在当今物质条件比较优越的环境之下，家长为孩子创造了一切舒适的生活、学习环境，不让孩子有衣食之忧。在孩子看来，没有了就买，用过了就扔。无论是小时候穿过了的衣服、用过了的玩具、有一点破损的图书，都没有将它的作用发挥到极致，更不用说利用起吃过的饼干盒、喝过的矿泉水瓶、装衣服的纸袋等这些生活中常见的废旧材料来亲手制作了。在以环保为理念的国际环境背景之下，我们的孩子对资源没有忧患意识，没有环保概念，没有节约理念。
《纲要》中指出儿童对周围世界充满强烈好奇心。随着年龄增长求知欲望会不断增强，培养幼儿观察力可以帮助其获得认识自然和社会的直接经验，养成善于观察、积极思考的学习习惯，从而提高他们的智力水平。为此我们结合实际，激发幼儿的观察兴趣，在日常生活中中去寻找、发现各种色彩鲜艳、有趣的、感兴趣的废旧材料并有针对性的加以利用。
二、课题研究的界定
“废旧材料”指的是因过长时间而发生改变的，或失去效用的材料。废旧材料虽然已经失去了原有效用，但是却被采用于幼儿园的教育教学活动之中。因此，在本课题中“废旧材料”最确切定义就是：因过长时间而发生改变，无法正常使用的、无毒无味安全卫生的物品，通过师生装饰、改造，从而用在教育教学活动和幼儿的游戏活动中去，达到意想不到的效果。利用废旧物品为幼儿创设一个宽松和谐的氛围,营造有利于创造力发展的良好心理环境,对他们将来成长和成才有着十分有益的作用。
?日常生活——收集：废旧材料品种繁多，收集废旧材料不是一件简单的事，我们引导幼儿主动去寻找、发现，充分利用家庭、幼儿家长和社区资源，多渠道收集各种边角废料，为幼儿园教育教学提供丰富的物质资源。
分类：帮助幼儿多看、多思、多想，将收集来的废旧物品分门别类的放置，贴上让幼儿一看就能懂的标志，让孩子们能够积极有序地分类放置。
教学活动——在教学中利用搜集来的废旧物品，让幼儿通过剪、折、卷、拼、贴等活动，给他们创造表现的空间和机会，了解到废品不废，靠双手可以“变废为宝”。“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。幼儿在课堂上发现美，表现美，创造美，在动手制作中培养创新精神与实践能力，提升他们的环保意识。
??家园共育——教师首先应该让家长了解废旧物品的用处，让家长带动孩子一起来收集废旧材料，在收集的过程中幼儿也了解了废物的再次的利用，同时也养成良好的环保意识。
三、课题研究的目标：
1.通过《在日常生活中培养幼儿善于观察利用废旧材料的实践研究》课题研究，使幼儿从小树立节约资源的意识，形成一种利旧利废的习惯。
2.变废为宝，通过不同的途径，提高教师指导幼儿学会主动观察、收集生活中废旧材料的能力。培养幼儿的动手操作能力，让幼儿在实践中、在操作过程中体验到成功的乐趣。
3. 利用废旧材料开展手工活动，让幼儿按自己的意愿探索、尝试、使用各种废旧材料，培养幼儿的想象能力、创造能力和动手操作能力。
4. 将收集的材料和制作好的成品、半成品运用到手工教学活动中，研究材料在教学活动中的应用。
四、课题研究的内容：
1. 材料收集多渠道，我充分利用家长和社区资源，多渠道的收集各种边角废料，为幼儿园活动提供资源。设立了“废品回收站”，发动家长与幼儿共同收集废旧物品，引导幼儿能主动、热心地搜集、观察各类材料。
2.环境布置中的利旧利废、利旧利废制作教具、利旧利废制作的玩具、合理利用废旧制作的艺术品和可欣赏的作品。
3. 材料设计多样化，通过收集、整理、构思，创作了灵活多变的玩具，发展幼儿多种能力,将其巧投于各个区域中，为活动增添更多的活力。
4.利旧利废对幼儿发展和班级管理的推动作用。
五、课题研究的方法：
本课题主要采用文献资料法、调查法、行动研究法、经验总结法等研究方法。
1.行动研究法，来分析、探寻利旧利废与幼儿创新能力的联系。主题活动的进行在很大程度上并不依靠开始的计划，而是依靠孩子们的反应和教师灵活的策略。
??? 2. 观察法：教师不加任何干预，对幼儿在自然状态下的活动及表现进行观察记录，分析和了解幼儿的想法、看法和做法。
???? 3. 调查法：结合幼儿的收集、回收、分类等活动，调查了解幼儿日常生活中材料收集和利用各种材料的状况。
4.经验总结法。通过有目的地召开有关研讨会、观摩会等，积极推广各位教师在课题研究过程中的有效经验，及时指导每位教师做好阶段性研究成果的资料积累工作。
六、课题研究的原则：
1．坚持性原则
收集、整理和利用可以说是一场持久战。是一种毅力的较量，是耐力的抗衡。良好的节俭、环保习惯是在不断的坚持巩固中建立的，在培养中要坚持一贯性。
2．一致性原则
一致性包括家庭与幼儿园之间的一致、教师之间的一致，我们这里讲的是教师之间，尤其是班级教师之间的一致性。
3．协调性原则：
在一致性的基础上，教师之间要配合默契，协调有序，相互补台。教师三人在班中每一项活动都应是协调的
4．示范性原则
在课题实施的活动中，教师要注意自身的行为，要以身作则，率先收集，发挥教师的言传身教作用
七、课题研究措施：
1.多种渠道共同收集
我们充分利用家庭、幼儿家长和社区资源，多渠道收集各种边角废料，为幼儿园教育教学提供丰富的物质资源。
2.组织幼儿进行分类
各班设置了废品收集箱，并在上面贴上让幼儿一看就能懂的标志，帮助幼儿进行主动的收集、分类放置。依据不同的材料分类、物品分类，明确了材料的种类有利于了解材料的结构、特点、功用并加以利用。
3.发挥功能充分运用
结合幼儿的年龄特点、发展需要和教育目标，有意识地引导幼儿共同利用收集的废旧材料，使之形成各个班多种不同的特色区域，例如有的班可以开设了以纸杯系列为主的区域、有的是瓶子系列为主的，还有的是鞋盒系列等，教师根据幼儿的需求、能力和教学内容的变化，不断投放更新材料，让幼儿体验与废旧材料互动的乐趣。
4.家园合作携手成长
幼儿园利用废旧材料必须取得家长的支持，发动家长参与，提高教育实效，让家长了解幼儿园对废旧材料收集、利用的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯、创造能力，应发挥出家长的教育作用。
八、课题研究的步骤
1、第一阶段：准备阶段。（2014年9月—2014年12月）
主要围绕课题研究目标，学习、查阅资料，开展理论学习和交流活动，明确相关概念。确定研究的对象，对幼儿基本情况进行分析。对教师进行课题实施前的培训，提高教师科研意识。
2、第二阶段：研究阶段。（2015年1月—2017年8月）
将方案具体细化，由专人负责执行，落实课题，通过多种渠道实施，探索幼儿在日常生活中善于观察利用废旧材料的实践研究，使幼儿从小树立节约资源的意识，形成一种利旧利废的习惯。
3、第三阶段：总结阶段。（2017年9月—2017年12月）
分析比较幼儿生活习惯发展水平，撰写好课题研究报告。归纳、整理好研究资料，形成《在日常生活中培养幼儿善于观察利用废旧材料的实践研究》优秀案例、论文集，进行研究成果鉴定。
九、课题研究人员分工
子课题负责人：宋奕萍
二级子课题成员：宋奕萍、王立栋、沈红琴、周梦霞等老师
课题指导顾问：昆山市教科室、正仪中心幼儿园教科室。
