二级子课题方案《在日常生活中激发幼儿环保制作兴趣的实践研究》
昆山市教育科学“十二.五”规划滚动课题
在日常生活中激发幼儿环保制作兴趣的实践研究
——《废旧材料在幼儿园手工活动中的应用与研究》二级子课题方案
我国教育学家陶行知指出：“生活即教育”。纲要指出：要引导幼儿“感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”。幼儿园的美工活动应当是和幼儿的生活密切相关的，和周围的大自然息息相关，让幼儿走向大自然，在大自然中发现美，并用这些来装扮自己的生活。
幼儿园手工活动中丰富多彩的材料能提高幼儿活动兴趣，调动幼儿主动性积极性的有效手段之一。利用废旧物品作为活动材料，不仅让幼儿在动手操作中获得能力提升，更让教育源于幼儿生活。让创新迸发于幼儿的兴趣之中，使创新成为孩子自主学习的动力、习惯，成为孩子自由发展的助动器。合理利用触手可及的废旧资源培养幼儿操作能力，为幼儿今后的健康成长铺好基石。
二、课题研究的界定
“环保制作”是指将生活中的废旧物品进行利用与“改造”，从而使其变成有用的物品。在幼儿园开展 “环保小制作”的活动，就是鼓励幼儿收集生活中的各种废旧物品，将其带到幼儿园，师幼共同对废旧物品进行利用与加工，从而使它们成为幼儿园的一种特殊的“教玩具”，又起到了环保的作用。
三、课题研究的目标：
1.启发幼儿认识废旧材料—收集废旧材料,让幼儿明白废旧材料的可利用性，使幼儿平时能养成不乱扔废旧材料的好习惯，形成珍惜资源，热爱环境，保护环境的意识。
2.利用废旧材料开展区角活动，让幼儿按自己的意愿探索、尝试、使用各种废旧材料，培养幼儿的想象能力、创造能力和动手操作能力。
3.师幼共同提供材料与作品，参与环境创设探索墙饰与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动，来实践“墙壁”和家长、幼儿的“对话”。
4.将收集的材料和制作好的成品、半成品运用到幼儿园主题教学活动中，使幼儿对环保作品感兴趣。
四、课题研究的内容：
1.利用废旧材料布置环境，引起对废旧材料产生兴趣。
2.利用废旧材料大胆创作，引导幼儿想象、提高制作兴趣
3.挖掘本土资源，选择内容，引起幼儿参与手工活动的兴趣。
4.运用趣味教学，提高幼儿对手工活动的兴趣。
五、课题研究的方法：
（一）研究方法：
1. 调查法：通过实地勘察、座谈等方法，把握研究动态，收集事实材料，为课题研究提供实践依据。
2.行动研究法：检验各个探索活动的实践价值与研究价值；调整各个子课题的研究方向；探索多元化的可利用废旧材料的种类；研究手工活动的途径与方法。
3. 观察法：幼儿进行游戏活动、区域活动、体育活动、环境创设时教师现场观察记录并分析。
4. 文献资料法：以《幼儿园教育指导纲要》（试行）为指导，收集有关幼儿园环境创设、区域活动、游戏活动方面的图片资料，并进行整理、分析后保存，供研究过程中随时查阅，以保证课题研究的科学性，前瞻性。
5.经验总结法：通过有目的地召开有关研讨会、观摩会等，积极推广各位教师在课题研究过程中的有效经验，及时指导每位教师做好阶段性研究成果的资料积累工作。
六、课题研究的原则：
1．整体性原则：在研究过程中，我们将注重幼儿园与家庭、社会的沟通，努力创造条件，增强幼儿的环保意识。
2．系统性原则：教师人人参与课题研究，每位教师都可结合自身专长和工作实际，选择确立自己的子课题进行研究，以形成研究的系统性。
3．主体性原则：幼儿是教育的对象，不管在家庭还是幼儿园，都要把幼儿放在主体地位。
4．安全性原则
安全性是指收集的材料具有一定的安全性，没有尖刺或快口的地方，孩子们能安全使用。
七、课题研究措施：
1.组织幼儿进行分类
各班设置了废品收集箱，帮助幼儿进行主动的收集、分类放置。依据不同的材料分类、物品分类。
2. 教师制作体育器械，开展体育游戏活动
教师充分利用废旧材料制作了多种室外活动体育器材，这些小玩具，一物多用，一物多玩；既锻炼了幼儿的身体，发展了幼儿的能力；同时也有利于幼儿想象力的培养，创造性思维的发展；真正成为了儿童的天使。
3. 充分利用家长资源
收集材料、小制作、用材料引发的游戏等诸多的活动都离不开家长的支持与配合。
八、课题研究的步骤
1、第一阶段：准备阶段。（2014年9月—2014年12月）
主要围绕课题研究目标，学习、查阅资料，开展理论学习和交流活动，明确相关概念。确定研究的对象，对幼儿基本情况进行分析。对教师进行课题实施前的培训，提高教师科研意识。
2、第二阶段：研究阶段。（2015年1月—2017年8月）
将方案具体细化，由专人负责执行，落实课题，通过多种渠道实施，探索幼儿在日常生活中激发幼儿环保制作兴趣的实践研究，使幼儿从小树立节约资源的意识，形成一种利旧利废的习惯。
3、第三阶段：总结阶段。（2017年9月—2017年12月）
分析比较幼儿生活习惯发展水平，撰写好课题研究报告。归纳、整理好研究资料，形成《在日常生活中激发幼儿环保制作兴趣的实践研究
》优秀案例、论文集，进行研究成果鉴定。
九、课题研究人员分工
子课题负责人：张丽华
二级子课题成员：张丽华、姚康伟、李培华、蔡婷、管叶青等老师
课题指导顾问：昆山市教科室、正仪中心幼儿园教科室。
